如果愛因斯坦活在中國今天的高校科研體制內(nèi)會怎樣？這次十八大代表、北京科技大學教授張學記在參加分組討論后在駐地與媒體記者開的一個玩笑，但卻透露出這名國家“千人計劃”人才、生物工程與傳感技術(shù)界領軍人物對十八大報告所提出的“實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”的深深思考。
張學記說，中國科技創(chuàng)新不足還要從體制上找原因，落腳到教育，諸如在核心期刊發(fā)論文的硬指標等規(guī)定束縛了高校學生和教研人員的冒險精神。沒有完成論文指標的博士生畢不了業(yè)，科研人員評不了教授，而做一個創(chuàng)新性的科研項目可能花三年也不一定能出成果。
“創(chuàng)新是不可預知的，越是創(chuàng)新性強的東西越不可預測，在短時間考核壓力下只能做一些把握性比較大，創(chuàng)新性比較弱的工作�！睆垖W記說，發(fā)論文，評獎，拿科研經(jīng)費－－這樣的學者評價機制不利于創(chuàng)新。
張學記說，鼓勵創(chuàng)新的學者評價機制應當是：第一、科研成果在這個領域是否眾人知曉；第二、科學大會上是否被邀請作大會報告；第三、是否進入這個領域?qū)W術(shù)期刊的編委。當然，最重要的評價標準是研究成果在這個領域是否不可缺失。
“中國在基礎科學研究方面與國際的差距正在縮小，但在科技應用領域還是有很大的差距�！睆垖W記說，“很多研究做出來以后就束之高閣了，這與創(chuàng)新體制有關系�！�
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